对现代教育的思考

教育的作用不仅要是工具性的，还应该是社会性的，素质性的。教育除了学习知识外，还应该包含社会上的诸多问题，以及对学生行为的规范，纠正和培养。所以教育从一开始便具有了深远的意义。
教育不仅体现在教人立身，处世，更应该体现在对人的素质的正确引导，教育应该是深入内心的，要起到“拨乱反正”的作用，教育是可以美化心灵的。
教育不仅要教会学生怎么做，更应该肩负起“启蒙”的作用，不仅要让学生树立起正确的是非观念，更应该让学生学会分析对错，学会自我反省与自我节制，进一步地提高学生的自我挖掘能力和自我控制能力。
要引导学生“从善”“从美”，而不是只局限于课本知识及其延伸。学生应在老师的引导和鼓励下完成从信息的收集，整理，分析，到再整理，再分析的这一过程，要不断的把思维延伸出去，让思维与思维“碰撞”，引发思维与思维之间的共鸣，形成一个良性的循环。从而做到从课本到校园，从校园到社会，从社会再到个人的延伸和发展。
教育不应只体现在“教”，还应该充分体现出“育”这一理念。充分发挥学生的好奇心和想象力，在课本知识和网络知识所汇聚起来的庞大的知识量以及“学生只管提问，老师只去解惑”的平等的合作关系的基础上，以学生的自我探索，自我创造，自我升华为宗旨，通过探究课本和校园，课本和社会，乃至课本和人之间的关系，来不断地挖掘和孕育学生的自我探索能力和自我完善能力。在实践的基础上，培养出学生切实可行的，分析和解决实际问题的能力。
教育不应被限制在课本和教师身上，而应提倡以“天下皆有知识，天下知识皆可学，皆可用”的“行天下，学天下”的理念，逐步培养从单一事物勾连多一事物，从多一事物反向印证所学所想的学习方法。
除此之外，教育还应该着重体现出对于“人”的思考，对于本源的思考，在这一基础上完成教育的“从零发展”，并在可能的情况下把教育与人推向一个新的高度。